关于生物制药工艺学课程教学改革与实践

生物制药工艺学这门课程普遍、广泛的开设于各地高校，近年来，各地高校相继做出对生物制药工艺学专业教学内容、教学方法、教学实践等方面的探索和改革。也有一些高校做出了由上至下的改革，将教材与教学同时进行改革。诸多院校的改革手段和学者们的探索实践，值得我们借鉴学习。其中，湖南环境生物职业技术学院的毛小环提出体现学生职业综合能力的培养、专业技术能力的培养和可持续发展的理念，体现创新导向和职业综合能力培养的过程导向，所有的教学改革要以素质教育为基础，以培养能力为本，以实际生产过程为主。相信这样系统全面的对生物制药工艺学专业课程教学进行探索改革，会使学生学得更快、更好、更深入，也更加的主动。在满足社会对生物制药技术人才的需求、促进生物制药产业蓬勃发展的同时，还可以进一步突出专业特色。

1 加强师资队伍建设与改革

教师作为教学活动中的执行者、实施者，对教学成果有着至关重要的作用，所以教学改革中教师建设和改革要先行。对于师资队伍的建设与改革，培养与引进要并重。从加强对专业带头人、骨干教师、普通教师、兼职教师的培养等方面出发，提高师资队伍整体素质，完善师资队伍建设与改革。逐步形成一支学历、职称、年纪等结构合理，理论、教学实践和科研互通互融，团队骨干稳定、勇于创新和改革的不断发展向前的教学团队。

2 改革教学模式和方法

我们的教学目的是培养和提高学生发现问题、解决问题的能力。那么，促使学生发现问题就需要激发学生们对学习的自觉主动性，让学生由“被动接受”转换成“主动探究”。我们新的教学方式便是采用LBL与PBL结合起来的教学方法，放弃以往以课堂、书本、教师为中心的“灌输式”、“填鸭式”教学方式，新的教学方式结合了“案例教学法”和“启发性教学法”，能够有效的提高教学效果和教学质量，也能够有效的激发学生发现问题、解决问题的积极性，从而提高学习的主动性。

3 强化包括课堂实验与实训在内的动手实践活动

生物制药工艺学专业是理论与实践紧密联系的学科。强调走出书本，将知识运用到实践中，所以实验是生物制药工艺学教学活动中的重要环节。课堂实验能够让枯燥的理论课堂变得活跃起来，课堂实验也会使理论知识变得生动具体起来，加深学生对知识的理解与认知。教学活动中要培养学生重视实践活动，提高课堂实验的质量和效果，让学生意识到生物制药工艺学专业中实践的重要性。加强对学生动手能力的训练，使学生具备运用知识的能力。课堂实验不仅能够提高学生的实践能力，还能加深知识的理解，同时也是对教师的反馈，通过实验的过程，可以直观的了解到学生对知识的掌握程度与理解的深度，从而发现教学活动中的成功的方面和失败的方面，及时的进行教学调整和优化升级。课堂实验是经常接触的，然而实训是较少的，临床实践却又是本专业以后就业的主要方向，所以对于实训的重视程度应该做到与课堂实验相等。

4 优化多媒体课件，多方位教学

生物制药工艺学专业教学活动中，经常会出现一些仅依靠文字描述很难透彻理解的理论和内容，比如针对一些工艺流程中的专业仪器、设备、工作顺序等进行整体详细讲解时，适当的优化多媒体教学课件，利用视频、图片或Flash动画将教学内容形象具体的展示给学生观看，各工序和工艺步骤便直观的呈现到了学生眼前，这样既直观又充满趣味性，在改进教学模式的同时，还能提高学生的学习质量，调动学生的积极性。

5 建立完善的考核体系，设置评价体系

提高教学质量很重要的一环就是及时了解到学生对知识的掌握情况，不能教了就过，学了就忘。完善的考核和评价体系能促进学生对知识的掌握和灵活运用，对出勤、课堂参与、课堂态度、课堂积极性、平时成绩等方面都要做登记，并且要有量化积累，以月为单位最佳，按照学生在教学活动中表现出来的能力、态度等进行综合评价，也可以对所有登记方面逐一做出评价，这样更容易对学生做出针对性教学规划。评价体系一定要从客观出发做到公平公正。

6 有条件的情况下，建立长效的校企合作机制为佳

由药企、学校联合组建专业的指导委员会，制定相关章程，明确各自职责，负责校企合作的具体事务，以此来建立一个较为稳定的、长久的、高效的校企合作机制。校企合作建立双向兼职、双向学习、合理安排时间进行实习等方面的共赢机制，这对于学生的实践能力与专业能力而言，都是一个有效的提高方式。在条件允许的情况下，尽量尝试建立“校中厂”、“厂中校”等具有社会生产性的实践教学基地，真正做到以知识带动生产，以生产促进知识改革，这样便能及时的对实践生产中遇到问题进行有效的解决、高效生产，并在教学活动中及时进行教学内容优化与升级。

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